韓國小學(xué)生過度使用AI工具引擔(dān)憂

　　喬穎

　　在韓國一些高校忙于應(yīng)對學(xué)生涉嫌用人工智能（AI）考試作弊丑聞之際，另一種擔(dān)憂在韓國的小學(xué)中蔓延：越來越多小學(xué)生將作業(yè)和課題思考“外包”給人工智能工具。

　　據(jù)《韓國商業(yè)電訊》18日報道，韓國首都首爾的不少教師反映，小學(xué)高年級學(xué)生如今遇到需要研究或推理的任務(wù)都會本能地求助人工智能工具。在銅雀區(qū)一所小學(xué)五年級任教的25歲金姓教師曾說：“對他們而言，借助AI高效完成作業(yè)已成為一種炫耀的資本，甚至是一種力量的象征。”

　　金老師回憶起課堂上一次關(guān)于“無兒童區(qū)”的辯論：學(xué)生們迅速求助于ChatGPT，隨即拋出“財產(chǎn)權(quán)”“營業(yè)自由”“空間公共屬性”等專業(yè)術(shù)語。“孩子們通常不會自己想出這些概念。”他指出，“這剝奪了他們思考的機會。”

　　其他教師也表達了類似擔(dān)憂。一名樸姓六年級女教師表示，現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用人工智能工具已成為學(xué)校課程的一部分，“拍張數(shù)學(xué)題的照片讓人工智能來解題，這對孩子來說不是難事”。她強調(diào)，加強基礎(chǔ)讀寫和計算能力應(yīng)該“放在首位”。

　　不少學(xué)生坦言，人工智能已融入他們的校園生活。首爾瑞草區(qū)一名六年級學(xué)生透露，同學(xué)們用ChatGPT解決爭執(zhí)或撰寫班級選舉競選演說。另一名學(xué)生說，朋友們依賴人工智能工具起草校園活動方案或完成研究任務(wù)，“因為查資料太麻煩了”。

　　家長當(dāng)中，有人擔(dān)憂孩子產(chǎn)生認(rèn)知依賴，有人認(rèn)為在快速變化的世界中掌握人工智能至關(guān)重要。

　　相關(guān)專家警告，若缺乏明確界限，低年級學(xué)生過度使用人工智能可能不利于培養(yǎng)批判性思維能力。韓國成均館大學(xué)教育學(xué)教授楊正鎬（音譯）指出：“直接復(fù)制粘貼人工智能生成的答案，違背了借助技術(shù)拓展思維的初衷。學(xué)生的推理能力和批判能力必將逐漸弱化。”

　　韓國光州教育大學(xué)教育學(xué)者樸南基（音譯）強調(diào)，學(xué)習(xí)不可“外包”，“讓人工智能代替自己思考，學(xué)生將會停止用自己的大腦”。他敦促學(xué)校制定規(guī)范與保障措施，遏制學(xué)生濫用人工智能工具的現(xiàn)象。

　　《韓國商業(yè)電訊》說，上述情況折射出韓國面臨的更廣泛問題：如何在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的同時，防止人工智能取代學(xué)習(xí)的基本過程。